تکنیک های مناسب برای معلمان در برخورد با کودکان بیش فعال

یکی از دلایل مهم برای عدم موفقیت دانش آموزان بیش فعال در مدرسه انجام ندادن تکالیف به طور کامل می باشد. در این موارد نقش معلم کمک به این دانش آموزان برای انجام تکالیف خود و تجربه ی موفقیت تدریجی است. برای ارائه ی این نقش معلم ها می توانند از تکنیک هایی استفاده کنند.

نکاتی در مورد برنامه دار کردن دانش آموز بیش فعال

تشخیص مشکل بیش فعالی در دانش آمزان یک فرصت منحصر به فرد برای معلم می باشد، چرا که معلم این شانس را دارد که تاثیر مثبت و ملموس بر روی زندگی دانش آموز داشته باشد. اما این فرصت خاص، نوعی چالش هم می باشد که تنها توسط یک معلم تزلزل ناپذیر، صبور و با استفاده از تکنیک های اثبات شده قابل انجام می باشد.

در ادامه تکنیک هایی را مشاهده می کنید که به دانش آموزان بیش فعال کمک می کند تا مهارت های اجتماعی و میزان توجه خود را بهبود بخشند.

• استفاده از پوشه ها و تقسیم کننده ها روی میز دانش آمور– میز باید منظم باشد اما روی آن فولدرها و تقسیم کنند هایی وجود خواهند داشت که تکالیف دانش آموز را سازماندهی می کند.

• ایجاد کمک های بصری برای برنامه – وقتی یک برنامه ی بصری از برنامه های روزانه ی کلاس ارائه شود، مفاهیم زمان و روال عادی زندگی توسط یک دانش آموز بیش فعال قابل یادگیری است. با استفاده از کمک های بصری دانش آموز می تواند تکالیف بعدی خود را نیز پیش بینی کند. بدیهی است معلم نیز باید یک برنامه ی کلاسی نسبتا ثابت ایجاد کند.

• توضیح چگونگی مرتب سازی آیتم های موجود بر روی میز – قبل از مستقل شدن دانش آموز بیش فعال در مرتب ساختن تمام چیزهایی که دارد، معلم باید یک روش ساده برای مرتب سازی آیتم های روی میز به وی آموزش دهد، سپس به طور مکرر دانش آموز را برای دنبال کردن و به کارگیری روش تشویق کند. با تلاش دانش آموز برای مرتب سازی، می توان او را با جایزه تشویق کرد.

• با تعیین نمودار تکالیف والدین را نیز وارد فرایند بهبود سازید – نمودار تکالیف توسط دانش آموز به خانه برده شده و توسط والدین امضا شود. علاوه بر این، نمودار تاریخ هایی را تعیین کرده که در آن تاریخ ها والدین باید در مورد پیشرفت فرزند خود نظر بدهند. به این روش احتمال نادیده گرفته شدن موردی از تکالیف به شدت کاهش می یابد. نوع دیگری از نمودار توسط دانش آموز و معلم استفاده می شود که در آن تکالیفی که کامل شده اند و تکالیفی که نیاز به کامل شدن دارند، مشخص شده اند.

• استفاده از رنگ در نمودار– به طور کل نمودار رنگی برای دانش آموزان بسیار جذاب تر از نمودار سیاه و سفید ساده می باشد. در نمودار می توان برای موضعات مختلف رنگ های متفاوت تعیین کرد. به این روش تشخیص آن توسط دانش آموز نیز راحت تر می شود.

وجود دانش آموز بیش فعال در کلاس، تلاش بیشتری از سوی معلم را ملزم می کند. به هرحال با استفاده از تکنیک های نام برده ی بالا تجربه ی بسیار خوبی برای فرد به وجود خواهد آمد.

مریم عبداللهی ، روانشناس و نوروتراپیست

درمانگر اختصاصی اختلال بیش فعالی و کمبود توجه

[divider]

کلینیک فوق تخصصی مغز و اعصاب و روان آلومینا